La formación inicial de docentes en el uso de enciclomedia:

La formación inicial de docentes en el uso de enciclomedia:
Un nuevo reto en la Escuela Normal Rural “Lázaro Cárdenas del Río”, de Teneria, municipio de Tenancingo, Edo. de México.
Resumen
En este ensayo se aborda la formación inicial de docentes en el uso de la tecnología con fines educativos; especificamente en uso del programa Enciclomedia, en virtud de que en la mayoria de las aulas de 5o y 6o grados de primaria de todo el país ya se cuenta con el programa Enciclomedia y esto hace que la capacitación de los futuros maestros en su uso se convierta en una prioridad. Así mismo, se dan a conocer algunas definiciones de tecnología educativa. También se menciona la importancia del desarrollo de nuevas habilidades docentes en el uso de la tecnología, tanto para el diseño de secuencias didácticas como para su aplicación en el aula, facilitando así el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Introducción
El uso de la tecnología en el aula es un tema de gran relevancia en la actualidad. Los avances científicos y tecnológicos que día con día se hacen patentes en todos los campos del saber humano, constituyen uno de los principales motivos para que también las formas de educar evolucionen y los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje se preparen para estar a la vanguardia en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
La formación inicial de docentes en el uso de la tecnología con fines educativos; especificamente en uso del programa Enciclomedia, es ahora una prioridad del Sistema Educativo Mexicano, dado que en la mayoría de las aulas de 5º y 6º de todo el país ya se cuenta con el programa Enciclomedia. Los programas de capacitación en el uso de este recurso que se han puesto en marcha han estado dirigidos a docentes en servicio; siendo también necesaria la capacitación de los futuros maestros en el uso de este programa.
En una primera parte de este ensayo se mencionan algunos datos referentes a la tecnología educativa; haciendo alusión a cómo desde hace ya muchos años dio inicio el uso de la tecnología en la educación, con las llamadas “máquinas de enseñar” Papert (1995). Así mismo, se dan a conocer algunas definiciones de tecnología educativa. En una segunda parte se aborda lo referente al programa Enciclomedia y la formación inicial de docentes en el uso de este programa. Se dan a conocer algunos datos estadísticos sobre Enciclomedia en el Estado de México.
La tecnología educativa.
Resulta interesante darnos cuenta que en la actualidad en nuestro país apenas se empiece a notar una revolución en los métodos y sistemas de enseñanza. Algunas escuelas privadas preocupadas por ofrecer mejores servicios (para tener más alumnos) no escatiman esfuerzos en actualizarse conforme van surgiendo innovaciones en el campo educativo; sin embargo, esto no se da en la misma medida en las escuelas públicas.
La educación, como un aspecto fundamental en el desarrollo de los seres humanos y, por consecuencia, de las sociedades, requiere de una atención especial para el logro de sus propósitos: formar seres humanos integrales –analíticos, críticos y reflexivos-, que sean capaces de enfrentar los retos que plantea esta nueva era en la que vivimos, llamada sociedad del conocimiento.
Se considera que el uso de la computadora en la escuela es de gran ayuda, porque permite mostrar con imágenes y sonidos; modelos y simuladores; una gran cantidad de temas, haciendo más objetiva e interesante la clase para los alumnos. Papert (1995) menciona que los video juegos son el primer acercamiento de los niños a las computadoras. Las imágenes, los sonidos y, sobretodo, los retos que representan, los hacen sumamente atractivos. ¿Por qué no darles la oportunidad de aprender de una manera similar, mediante software que presente los contenidos de aprendizaje en forma interactiva, atractiva y provechosa?.
La computadora, al igual que la máquina del saber, como lo menciona el mismo Papert (1995), ofrece la oportunidad de adquirir conocimientos y explorar un mundo mucho más rico que el que los libros impresos ofrecen; en ella se puede almacenar gran cantidad de información de todas las asignaturas, accesible para que los alumnos aprendan por sí mismos.
Para Gallegos (s/f) “La introducción de la informática en las aulas da lugar a un nuevo campo de innovación educativa y exige continuas transformaciones en profesores, alumnos, metodología, diseño curricular y la creación de software educativo y nuevos materiales”; todo esto representa un gran reto para el docente y para el sistema educativo mismo.
Definir a la Tecnología Educativa es mucho más que decir que es el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con fines educativos, como lo mencionan algunos autores citados por Marqués (1999); porque, tal como lo expresa este mismo autor
“... la habilidad del aplicador de la tecnología educativa no estará en el dominio instrumental de técnicas y medios sino en su capacidad para diseñar situaciones instruccionales, con el objeto de que se alcancen los objetivos propuestos, analizando y evaluando las decisiones adoptadas y comprendiendo el marco donde éstas se aplicarán.”
Si el docente no es lo suficientemente hábil para crear estas situaciones de enseñanza-aprendizaje el uso de la tecnología carecerá de impacto. Por esta razón, no basta con saber cómo funciona una computadora o cómo se prende un cañón proyector, sino que es indispensable saber diseñar las secuencias didácticas en las que se incluya, por ejemplo, el uso de sotware educativo apropiado para hacer más significativos a los alumnos los conocimientos que adquieren; simuladores, mapas interactivos, videos, etc.
En este sentido, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), (citada por Marqués, 1999), menciona que la Tecnología Educativa:
“... se entiende como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación". (pp.43-44).
Retomando lo anterior, uno de los problemas que se presentan el en uso de la tecnología en el aula es precisamente no saber en qué momento, ni cómo utilizarla. Hace falta que los docentes desarrollen habilidades para el diseño de secuencias didácticas que incluyan el uso de la tecnología educativa para facilitar el logro de los propósitos educativos. Ante esto, resulta prioritario formar docentes para el uso de las nuevas tecnologías, a fin de que cuando egresen de la escuela normal “Lázaro Cárdenas del Río” y se incorporen a las filas del magisterio, ya cuenten con los conocimientos y habilidades necesarias en el uso de la tecnología educativa y sean competentes para desarrollar sus clases aprovechando los recursos, que para facilitar el aprendizaje, tiene el programa Enciclomedia.
Sobre este recurso didáctico, en el Documento Base del Programa Enciclomedia (SEP, 2004), se menciona que:
Enciclomedia es una estrategia didáctica que se fundamenta en los libros de texto gratuito y que, a partir de su edición digital, los enlaza a la biblioteca del aula, a fotografías, mapas, visitas virtuales, videos, películas, audios, interactivos, animaciones y otros recursos tecnológicos, propiciando un trabajo conjunto y mayor interacción a favor del aprendizaje, entre maestros y alumnos, favoreciendo además competencias del pensamiento y la observación.
Este proyecto comprende el suministro e instalación de una computadora que contiene el programa Enciclomedia, además del sistema operativo Windows XP Profesional, el paquete Microsoft Oficce, Encarta y los controladores para el uso del pizarrón electrónico y otros recursos; un cañon proyector, un pizarrón electrónico, un regulador, una mesa para computadora y una impresora laser.

Formación inicial de docentes en el uso de Enciclomedia.
Para el ciclo escolar 2004-2005, se contaba con 2,718 aulas equipadas con Enciclomedia, 148 en comunidades indígenas, en 92 de los 125 del Estado de México; así mismo, también 12 escuelas Normales y 39 Centros de Maestros contaban con este programa. (SEP, 2006).
Estos datos hacen evidente la necesidad de capacitar en el uso de este recurso no sólo a los docentes en servicio en el Estado de México, sino también a los docentes en formación, quienes al terminar sus estudios de Licenciatura en Educación Primaria se incorporarán a laborar en las escuelas Primarias; como lo menciona Busca (s/f):
“Los mayores esfuerzos, por tanto, se deben hacer en la formación del profesorado para que aprendan no solo a utilizar las TIC, sino que aprendan a utilizarlas con propósitos educativos, para así poder incorporar las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje diario”
En este sentido, los egresados de la Escuela Normal de Tenería, a quienes les asignan sus plazas en distintas comunidades del Estado de México; muchos de ellos en escuelas indígenas -unitarias o multigrado-, que ya cuentan con Enciclomedia, tienen que aprender a usar las TIC; porque de acuerdo con Apple (2002): “El crecimiento de la economía global, una sociedad compuesta de múltiples culturas y rápidos cambios tecnológicos requieren que los estudiantes aprendan y apliquen sus nuevas habilidades en sus acciones académicas y profesionales”
El uso de la tecnogía educativa en la escuela Normal Rural “Lázaro Cárdenas del Río”, de Tenería, Tenancingo, Méx., es apenas incipiente, pero cada día cobra mayor auge, más aun por la necesidad que genera el hecho de que cuando realizan sus observaciones y prácticas profesionales intensivas, los alumnos que practican en 5º y 6º tienen que utilizar el equipo Enciclomedia para dar sus clases.
Por este motivo, con el fin de conocer el impacto de la tecnología en el aula, se llevó a cabo la observación y el análisis de una clase de historia y su enseñanza en la normal de Teneria, con el uso de la tecnología, específicamente con el programa Enciclomedia.
En la clase se observó que los alumnos mostraron una buena disposición al trabajo en el aula; llegaron puntuales a la clase y tomaron en órden las sillas para sentarse.
Algunos alumnos comentaron que querían aprender a utilizar el equipo de Enciclomedia porque ya pronto realizarían sus prácticas profesionales en alguna escuela primaria y que necesitaban saber utilizar adecuadamente el programa Enciclomedia.
El profesor inició la clase indicándoles las partes principales del programa, haciendo hincapié en los turoriales, para que dada la necesidad, los alumnos lo lconozcan por sí mismos. Después les enseñó cómo utilizar Enciclomedia para la enseñanza de un tema de Historia Universal. Finalizó la clase mostrando un mapa conceptual.
Los alumnos permanecieron muy atentos durante el transcurso de la clase, hacían preguntas y tomaban notas, porque, como ellos lo manifestron, estaban conscientes de su necesidad de prepararse en el uso de Enciclomedia para realizar sus prácticas profesionales de manera eficiente. A pesar de lo inadecuado del aula, su actitud fue positiva, fueron respetuosos y manifestaron su interés por aprender.
A los alumnos les llama mucho la atención el programa Enciclomedia porque contiene diversos recursos, como: imágenes, animaciones, videos, cuadros sinópticos, que hacen que los contenidos del programa de estudios se aprendan más facilmente.
Conclusión.
El uso de la tecnología en el aula es, en estos tiempos de cambios científicos y tecnológicos, una opción para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, por la facilidad que se tiene para acceder a nuevos conocimientos; por el hecho de que en nuestro país cada vez son más las escuelas que cuentan con computadoras con propósitos educativos y porque a los docentes nos ayuda a facilitar a nuestros alumnos su aprendizaje, de una forma más atractiva y significativa.
La capacitación en el uso de Enciclomedia resulta prioritaria en la formación inicial de docentes, para que cuando ellos egresen de la Escuela Normal y se incorporen a trabajar en las escuelas primarias, ya tengan los conocimientos y las habilidades necesarias para usar este recurso en sus aulas.
REFERENCIAS
Apple (2002). El impacto de la tecnología en los logros estudiantiles. Recuperado el 8 de junio de 2008 de http://cirabin.digitalbrain.com/cirabin/BANCO%20DE%20DATOS/Edu_Research_FS_LA.pdf
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Marqués, P. (1999). LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA: CONCEPTUALIZACIÓN,
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN. Recuperado el 9 de mayo de 2008, de http://dewey.uab.es/pmarques/tec.htm

Papert, S. (1995). La máquina de los niños. Replantearse la educación en la
era de los ordenadores. Barcelona: Paidós
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PRONAP (2006). ESPACIO ENCICLOMEDIA. Avances, recuperado el 8 de junio de 2008 de
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SEP (2004), Programa Enciclomedia. Documento Base. Recuperado el 9 de mayo de 2008, de
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http://www.enciclomedia.edu.mx/Conoce_Enciclomedia/Enciclomedia_en_los_estados.htm